• Переживание последствий психотравмирующей ситуации (чрезвычайные ситуации, насилие, буллинг)

• стабилизация эмоций и восстановление ощущения контроля над ситуацией.
• Актуализация личностных и внутрисемейных ресурсов для преодоления последствий кризисной ситуации.
• Формирование навыков преодоления жизненных трудностей.
• Формирование позитивного образа Я.
• Рефлексия опыта преодоления кризисной ситуации и его интеграция в картину будущей жизни.

• Педагог-психолог

• Переживание утраты (смерть близкого, развод родителей, разрыв значимых связей и отношений)

• Отреагирование эмоций и чувств, связанных с утратой.
• Принятие утраты.
• Понимание значимости утраты.
• Актуализация личностных и внутрисемейных ресурсов для проживания утраты.
• Интеграция опыта утраты в реальную жизнь.
• Формирование новых смыслов жизни.

• Педагог-психолог

• Трудности адаптации

• Помощь в адаптации к образовательной организации, ситуациям экзамена, новым жизненным условиям. Предупреждение социально-психологической дезадаптации.

• Педагог-психолог

• Особенности эмоционально-волевой и личностной сферы

• Коррекция нарушений в эмоционально-волевой сфере, личностной тревожности, формирование уверенного поведения в межличностном общении.

• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

• Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи

• Учитель-логопед

• Парциальная несформированность регуляторного компонента психической деятельности

• Коррекция нарушений произвольности и саморегуляции
• Формирование операциональной стороны деятельности
• Формирование навыков учебной деятельности

• Педагог-психолог

• Парциальная несформированность нейродинамического компонента психической деятельности

• Компенсация недостаточной работоспособности, темпа деятельности и внимания.

• Педагог-психолог

• Парциальная несформированность гностического компонента психической деятельности

• Формирование и развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия.

• Педагог-психолог

• Тяжёлые нарушения речи.

III уровень речевого развития

• Коррекция общего недоразвития речи III уровня

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

Элементы нарушения лексико-грамматической и фонетико-фонематической сторон речи (IV уровень речевого развития)

• Тяжёлые нарушения речи.

• Коррекция общего недоразвития речи IV уровня

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Нарушение письменной речи. Дислексия

• Коррекция нарушений чтения.

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

Нарушение формирования навыков письма.

• Нарушения письменной речи. Дисграфия

• Коррекция нарушений письма.

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Нарушение темпо-ритмической организации речи (Заикание. Брадилалия. Тахилалия)

• Коррекционная работа с детьми, имеющими темпо-ритмические нарушения речи

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Темповая задержка психомоторного развития и формирования навыков общения у детей дошкольного возраста. (ЗПРР)

• Стимуляция психомоторного развития и общения детей раннего и младшего дошкольного возраста

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Учитель-дефектолог
• Инструктор по физкультуре

• Тяжёлые нарушения речи.

• Коррекция общего недоразвития речи I уровня

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Тяжёлые нарушения речи.

• Коррекция общего недоразвития речи II уровня

• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Задержка психического развития

• Коррекция задержки психического развития

• Учитель-дефектолог
• Педагог-психолог
• Учитель-логопед
• Инструктор по физкультуре

• Тотальное недоразвитие психических функций

• Комплексная коррекция умственного развития, эмоционально-личностного и социально-коммуникативного развития при общем нарушении интеллекта

• Учитель-дефектолог
• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре

• Расстройства аутистического спектра

• Комплексная коррекция эмоционально-личностного, социально-коммуникативного и умственного развития при расстройствах аутистического спектра

• Педагог-психолог
• Учитель-дефектолог
• Учитель-логопед
• Инструктор по физкультуре

• Тяжёлые и множественные нарушения развития

• Комплексная коррекция эмоционально-личностного, социально-коммуникативного и умственного развития при тяжелых и множественных нарушениях развития

• Учитель-дефектолог
• Учитель-логопед
• Педагог-психолог
• Инструктор по физкультуре